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课文朗诵
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课文原文
中秋节先后，恰是故里木樨盛开的时节。
小时辰，我不管对甚么花，都不明晰观赏。父亲老是指指挥点地告知我，这是梅花，那是木兰.......但我除了记些名字外，并不喜好。我喜好的是木樨。木樨树的模样笨笨的，不像梅树那样有姿势。不着花时，只见到满树的叶子;着花时，细心地在树丛里找寻，能力看到那些小花。然而木樨的芬芳，太诱人了。
故里靠海，八月是台风时节。木樨开，母亲就开端操心了:“可别来台风啊!”母亲天天都要在先后天井走一回，嘴里念着:“唯有不来台风，我就也许收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家内人婆，他们两家糕饼做很多。”
木樨盛开的时辰，不说香飘十里，最少先后十几家街坊，没有不浸在木樨香里的。木樨老练时，就理应“摇”。摇下来的木樨，朵朵完全、新鲜。即使让它开过了，落在土壤里，特别是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。『puXuewaNG．coｍ』
摇花对我来讲是件大事。因此，我老是缠着母亲问:“妈，何如还不摇木樨呢?”母亲说:“还早呢，花开的光阴过短，摇不下来的。”然而母亲一看天上布满阴云，就懂得要来台风了，急忙叫众人提早摇木樨。这下，我可乐了，帮大人抱着木樨树，用力地摇。摇哇摇，木樨纷纭落下来，咱们满头全身都是木樨。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”"
木樨摇落今后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，也许加在茶叶里沏茶，过年时还也许做糕饼。终年，全部村落都浸在木樨的芬芳里。
我念中学的时辰，合家到了杭州。杭州有一处小山，满是木樨树，花开时那才是香飘十里。秋季，我常到哪里去赏木樨。回家时，总要捡一大袋木樨给母亲。然而母亲说:“这边的木樨再香，也比不上故土天井里的木樨。
因而，我又想起了在故里童年光阴的“摇花乐”，尚有那摇落的阵阵木樨雨。
视频讲授
常识点
一、研习方向1.了解2个生字。读读记记“姿势、诱人、最少、街坊、老练、完全、特别、提早、香飘十里”等词语；?
2.切确、流畅、有情绪地朗诵课文；?
3.经过自读自悟和与同窗互换，意会做家思恋故土的头脑情绪，并会意这类情绪是奈何表白出来的。
二、讲义解读
《木樨雨》以细腻的笔触回顾了做家童年时与木樨干系的生存场景，表达了对故里和亲人的眷恋以及对童年生存非常眷恋的情绪。
课文以“木樨”为干线贯串长期，说话清晰俭省，象征活泼，做家童年的康乐和思乡思亲之情像木樨的芬芳同样浓密，溢满字里行间。
三、做家简介
琦君：今世台湾女做家，原名潘希真，浙江温州人。出书散文集、小说集及童子文学做品30余种。紧要做品:《红纱灯》《木樨雨》等。
四、生字组词
懂：dǒng（懂行、明晰、似懂非懂）
兰：lán（玉兰、兰花、义结金兰）
箩：luó（箩筐、稻箩、兜箩）
婆：pó（外婆、公婆、老太婆）
糕：gāo（蛋糕、糕点、年糕）
饼：bǐng（糕饼、大饼、画饼果腹）
浸：jìn（沉溺、浸泡、渗透）
缠：chán（绸缪、缠身、胡搅蛮缠）
茶：chá（茶叶、茶水、茶余饭后）
捡：jiǎn（捡柴、捡起、捡褴褛）
五、多音字
盛：chéng(盛饭)shèng(盛开)
担：dān（操心）dàn（重任）
挑：tiāo（选择）tiǎo（挑战）
六、近义词
故里——故土盛开——盛开观赏——观看
姿势——姿式操心——操心
七、反义词
盛开——凋落细心——大意操心——安心
完全——残破新鲜——古老
八、了解词语
指指挥点：指出来令人懂得；点明。
姿势：姿式；样儿。
缠着：环绕、格斗。
诱人：令人沉醉；令人留恋。
台风：产生在承平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极激烈的风暴。
纷纭：(很多人或事物)接连不断地。文中指木樨往下降的模样。
香飘十里：描述芬芳浓密，传得很远，很香。
九、词语搭配
木樨（盛开)（指指挥点)地告知
（布满)阴云（用力)地摇（纷纭)落下来
十、词语伸展
AABB式词语:指指挥点支敷衍吾唠叨唠叨
满城风雨躲躲闪闪絮罗唆叨
推推搡搡忙劳顿碌星星点点
明显晰白断断续续整整齐齐
十一、课文分段
第一部份(第1-2果然段)：写了做家小时辰最喜好木樨，喜好它诱人的芬芳。
第二部份(第3-6果然段)：写了做家童年时与木樨干系的印象，紧要写了做家与母亲和同乡们一同摇木樨的事项，字里行间表呈现浓浓的亲情和乡情。
第三部份(第7-8果然段)：写了做家离开故土后赏木樨，给母亲带木樨，通常想起故里童年光阴的“摇花乐”和“木樨雨”。
十二、句子懂得
1.木樨树的模样笨笨的，不像梅树那样有姿势。不着花时，只见到满树的叶子；着花时，细心地在树丛里找寻，能力看到那些小花。然而木樨的芬芳，太诱人了。
做家将木樨树的模样与梅树施行相比，凸起木樨树没有梅树姿势斯文，再从“不着花”“着花”两个方面来解释木樨的平庸无奇，尔后笔锋一转，点出“我”喜好木樨的缘由———芬芳诱人。
2.“木樨盛开的时辰，不说香飘十里，最少先后十几家街坊，没有不浸在木樨香里的。”
一个“浸”字写出了木樨的芬芳不是一缕，而是布满在空气中，人们貌似就浸泡在木樨的芬芳里。“浸”字将木樨香无处不在展现得酣畅淋漓。这句话显示了做家喜好木樨的情绪。
3.“终年，全部村落都浸在木樨的芬芳里。”
此处的“浸”解释木樨诱人的缘由是它不单也许闻，还也许吃，一年四序带给全村人花香和愉快。木樨的芬芳不受时节的束缚永恒甜在人们的心坎。使村落里的人的生存加倍愉快。
4.因而，我又想起了在故里童年光阴的“摇花乐”，尚有那摇落的阵阵木樨雨。
故土的木樨，是跟做家童年的康乐连在一同的，那种“摇花乐”和木樨雨已植入了她的性命，成为她愉快童年的最美丽、最耐人回顾的印象。
十三、题目概括
1.读课文，想一想课文写了甚么？
课文紧要写了“我”小时辰爱木樨、摇木樨、收木樨和读中学时赏木樨、带木樨等事。
2.甚么叫“木樨雨"?做家为甚么要以《木樨雨》为文章题目?
所谓"木樨雨”，便是在木樨盛开的时令，人们抱着木樨树用力地摇，那木樨纷纭落下就像下雨同样。由于木樨雨是留在做家印象中对于故里以及童年最美丽、最诱人的一个回顾，做家以《木樨雨》为文章题目，借描摹木樨雨表白了对故里和童年韶光的眷恋之情。
十四、课文中心
课文描摹了“我”儿时在故土帮大人摇木樨的美丽回顾。表白了对儿时旧事的非常眷恋之情，表达了对故土非常疼爱的头脑情绪。
十五、讲义课后习题
1.有情绪地朗诵课文。说说木樨给“我”带来了哪些美丽的回顾。
木樨使“我”回顾起八月台风时节，母亲总操心台风会吹落木樨；木樨盛开时，香飘四溢；“我”抱着木樨树摇木樨；用木樨沏茶、做糕饼等。
2.读上面的句子，意会个中蕴藏的情绪。
木樨盛开的时辰，不说香飘十里，最少先后十几家街坊，没有不浸在木樨香里的。这下我可乐了，帮大人抱着木樨树，用力地摇。摇哇摇，木樨纷纭落下来，咱们满头全身都是木樨。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
第一句话局面地写出了木樨香的浓密，表呈现做家实质的愉快之情。第二句话伶俐地描摹了儿时的“我”摇木樨的局面，呈现了“我”痛快与激昂的神气。
3.关连上面的“浏览链接”，说说“这边的木樨再香，也比不上故土天井里的木樨”这句话的含意。
母亲故土的生存离不开木樨，故土天井里的那棵木樨树是母亲生存以至性命的一部份。木樨是没有区其它，题目是母亲不是在用嗅觉辨别木樨，而是用感情在体会它们，从中咱们不丑陋出故土在母亲心中的份量。
图文解读
同步操演
同步操演逐个、读拼音，写词语。1.我用zhúluó（）把pópo（）送给我的bǐnggān（）和gāodiǎn（）带回家。2.家里的水管漏了，家具都jìnpào（）在水里。二、选词填空。姿势姿式1.兰花的（）特别斯文、诱人。2.他摆出这个（）是想告知众人，他不赞成云云做。三、按请求完结句子。1.小时辰，我不管对甚么花，都不明晰观赏。（用加点词语造句）__________________________________________2.最少先后十几家街坊，没有不浸在木樨香里的。（改成确定句）__________________________________________3.这边的木樨再香，也比不上故土天井里的木樨。（改成反诘句）__________________________________________四、凭借课文填空。这篇文章以________为载体，经过描摹摇木樨、思木樨，来表白做家_____________________。五、要点句段品析。(瑶摇)花对我来讲是件大事。因此，我老是缠着母亲问：“妈，何如还不摇（佳桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的光阴过短，摇不下来的。”然而母亲一看天上布满阴云，就懂得要来台风了，急忙叫众人提早摇木樨。这下，我可乐了，帮大人抱着木樨树，用力地摇。摇呀摇，木樨纷纭落下来，咱们满头全身都是木樨。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”1.划去括号内差错的字。2.选文讲的是_________，一个_____字精确地呈现出了做家那时开心的神气。3.选文哪句话点剖判课题？用横线画出来。六、请写出你熟习的一首眷恋故土的古诗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考谜底一、1.竹箩婆婆饼干糕点2.浸泡二、1.姿势2.姿式三、1.不管甚么时辰，我都不会舍弃研习。2.最少先后十几家街坊，都浸在木樨香里的。3.这边的木樨再香，何如能比得上故土天井里的木樨呢？四、木樨眷恋故土五、1.瑶佳2.摇木樨乐3.啊！真像下雨，好香的雨啊！六、示例：玄月九日忆山东手足独在外乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知手足登高处，遍插茱萸少一人。同步操演二同步课件+常识要点领取方法▲扫描