优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近来年，我市许多学校以优化育人环境为切入点，下大力气进行校园环境建设，科学规划校园美化、绿化方案，使得绿化美化后的校园处处充满生机与活力，呈现出朝气蓬勃的新气象。
大槐镇中心小学
春风和煦，百花芳菲。大槐镇中心小学迎来了一年中最美的人间四月天。
每年农历三四月份是杜鹃的盛花期。艳丽的杜鹃花绽放在明媚的春光下，一簇簇、一团团，热烈奔放，夺目绚烂，成为此时校园中最亮丽的一抹紫与红。
桃李园里，和顺子、凤凰树、七里香茁壮挺拔，绿意盎然。每年的毕业季，毕业生都会为母校捐赠一棵绿树，寄树明志，感念师恩。桃李园则是取“桃李遍天下”和“桃李不言，下自成蹊”的含义，寄托着学校“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”的美好愿望。
桃李园
芳菲园里，蓝花楹、尖梅花、风铃木竞相吐蕊，迎风摇曳；春晖园里，人参果树、紫荆树、火焰木枝繁叶茂，苍翠欲滴。师生们在园里散步、休息，同时观察各种植物，探索大自然的奥秘。
芳菲园
春晖园
在学校的西北角，还有一个菜乐园。园里生菜、茄子、韭菜、番茄等数十种时蔬长势喜人，这是既是学生们培养动手能力的第二课堂，又是师生们的劳动实践基地。通过体验春种秋收，教育学生领悟“一箪一食当思来之不易，一瓢一饮需知物力维艰”的深意。
菜乐园
大槐镇中心小学学生卓永晴：“我觉得我们学校很美，满眼都是绿色。在这里我们不仅认识了花草，还养成了爱护花草的习惯；我们还动手种花种菜种茶，特别开心。”
大槐镇中心小学占地亩，是我市占地面积较大的农村学校，目前有25个教学班，在校师生多人。
近几年，学校坚持“素质为本、和谐发展”理念，遵循“环境育人、质量立校、特色发展”思路，先后通过了年创强和年创强复评验收，教育资源进一步整合优化，呈现出“大教育、大格局、大发展”的趋势。
在德育教育中，学校引入茶礼养德的理念，开辟了两个茶艺室，每周开设茶艺课，还修建了近平方米的茶文化主题公园，让茶文化深入人心。
公园内，“茶道、茶德、茶艺、茶礼”八个大字格外醒目。公园中央矗立着一个一人多高的紫砂壶，壶身饱满圆润，线条流畅自如，整壶敦厚、稳重，气质文雅。公园周边茶树环绕，在茶树旁还有一张圆形茶几，方便学生和老师采茶、泡茶、品茶。
学校还把足球运动融入校园文化，通过低年级学生足球游戏，中年级学生技术训练，高年级学生技术配合，让每个学生都参与到足球运动中，以达到以球健体，体教结合的目的。
大槐镇中心小学校长陈永锋：“足球进校园活动是素质教育理念的实现与拓展，通过它可以磨砺意志，锻炼体魄，增强团队精神。我们希望依托足球运动的开展，促进全面育人的目标，同时把足球普及与学校开展的书香、茶礼、绿化特色教育衔接联动起来，共同促进学生德智体美劳全面发展。”
大田中学
这里是大田中学，冼建芬老师正在给学生们讲解桂花的种植要点与生长习性。比起在教室里演示课件，这种搬到户外的生物课更加受到学生的喜爱。
冼建芬老师在桂花园讲课
桂花园占地面积约平方米，种植着多棵桂花树。每年春秋时节，桂花陆续开放，微风拂过，整个校园都弥漫着桂花的清香，因此，这片园子是学生们最喜欢的活动场所之一。
桂花园
近几年，大田中学秉承“崇德乐学，进取创新”的校训，重点打造“生态文明绿色校园”，先后投入资金多万元，重新调整校园布局，让各功能区分配更加合理有序。
如今，校园内绿树成荫，鸟语花香。长堤边，串钱柳、香樟、垂榕枝繁叶茂；竹桃径旁，翠竹、松柏、桃树掩映成趣；教学楼间，白玉兰、水杉、龙船花错落分明。整洁优美的校园不仅让学生接受了爱护环境教育，还引导学生学会审美与求知，让学生在潜移默化中受到启迪与熏陶。
大田中学学生吴云燕：“我们在这优美的环境中学习生活，更加应该学会感恩，学会从自己做起，热爱劳动，爱护树木，增强环保意识，响应低碳生活。”
在打造生态文明绿色校园的同时，大田中学还将思想道德教育融于校园建设之中，如在立德树人德育阵地区展示不同时期的思想宣传及德育活动，充分发挥校园环境润物无声的作用。
大田中学副校长梁丕图：“我校努力为师生创设优美的自然环境，舒适的生活环境，健康的心理环境和勤奋的学习环境，提出‘让学校多些书香气，教师多些书卷气’，让学校每个角落都发挥潜移默化的育人作用，努力营造浓郁的人文氛围。”
沙湖镇中心小学
这里是沙湖镇中心小学。现在正值大课间，学生们正在进行特色跑操活动。
结合国家提倡“中小学生阳光体育锻炼一小时”的目标，沙湖镇中心小学规划开展了一系列学生体艺项目，除了特色跑操，还有篮球、足球、跳绳、踢毽子等体育技能训练，既增强了学生体质，又促进了学生锻炼习惯和终身体育意识的养成。
学生参与各种体艺项目
沙湖镇中心小学现有师生多人，年，学校的硬件设施上了一个新台阶，不仅建设了新教学大楼，还增加了米环形塑胶跑道、2个塑胶篮球场，每间课室均配备多媒体教学平台。
体育场
多媒体教学平台
改善教学条件的同时，学校还通过优化校园育人环境，提升校园文化品位。
校园内，大树繁茂，绿意盎然。在南平小学分教点的桃李园内，上百棵桃树和李树蓬勃生长，呈现出勃勃生机。
桃李园
教学楼外侧，七彩阳光大型文化浮雕墙格外显眼，浮雕以生命在于运动、艺术点亮人生为主题，利用篮球与足球技艺展示，传递出朝气蓬勃、勇于创新的青春气息，诠释了学校体艺特色的发展理念。
教学楼内墙则展示了学生们以“我爱我校·同创文明”为主题创作的美术作品，包含了弘扬社会主义核心价值观、中国梦我的梦、文明校园创建等内容，体现了师生们丰富的想象力与强大的动手能力。
近年来，沙湖镇中心小学高度重视校园文化建设，高起点、高标准打造体艺特色学校建设。依托乡村学校少年宫和学生社团活动，不断加强体育和艺术教学，培养了一批篮球、足球、音乐、美术特长人才，并在全市各类比赛中屡获殊荣。
沙湖镇中心小学校长梁翠芳：“近几年，我校根据总体规划和校园实际，坚持因地制宜、科学规划原则，把校园绿化美化与绿色学校创建、校园文化建设、特色学校创建和学生劳动实践教育等方面结合起来，坚持环境育人和文化熏陶并举，努力优化校园环境，提升办学品位。”
赋物质以文化，赋文化以人文，校园环境建设与校园文化塑造息息相关。整洁优美、宁静有序的校园环境可以形成催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，有助于学生在潜移默化中受到熏陶、感染、教育，进而推动学校教育的良性发展。农村学校的环境逐年优化也从另一个侧面反映出，我市的教育事业正在不断前进发展，欣欣向荣。
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