看了《名师教语文》中对本课梳理文脉的问题“你觉得文中的桂花雨是一场怎样的雨”（板书：香、乐、美），也看了一些课例在仿这样的问法，然而换个角度，如果我是学生，第一反应我会回答什么？除了香，貌似很难回答板书上面的这些。于是就这课的设计，我调整了自己梳理文脉的问题，执教下来明显顺畅了很多。
一、诗歌导入，识“桂花”
出示两首古诗：（一）独占三秋压众芳，何须橘绿与橙*。自从分下月中种，果若飘来天际香。（二）细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
知道这在写什么事物吗？请简单说出你的依据。（如果纯粹是古诗猜谜，那么对于五年级来说，太浅了，让学生说依据是为了让学生借助古诗内容对桂花有简单了解，并且尝试读懂古诗）
生：桂花，从“独占三秋”和“天际香”，秋天有这样香味的就是桂花。
生：第二首诗中“收桂子”以及“庆丰年”，说明秋天成熟时候有桂子，是桂花。
师：抓住古诗中的关键词，联系已有的生活经验，就能有理有据地进行猜测。
3.今天我们将学习一篇描写桂花的散文——桂花雨（齐读课题）第一次读课题时，你有什么想问的吗？
生：桂花会下雨吗？怎么有桂花雨的？
生：桂花雨是什么样的？
生：什么是桂花雨？
二、调动感官，理文脉
快速浏览课文，找一找“什么是桂花雨”？用横线画出文中的句子
根据生交流出示：摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
2.不同学生读，生评价朗读。挑选一个读的最好的，采访：你读的时候带上了表情，能说说这文字在你脑海中浮现了怎样的画面吗？
生：我看到了大家都围着桂花树在摇桂花，……都落下来，桂花特别香。我们蹦蹦跳跳，特别开心。
3.师：是呀，仿佛看到了画面，闻到了香味，感受到了大家的快乐。调动自己的感官去品读文字，这是读好文字的好方法。你们描述的就是课文中的这张插图。谁看着图，再来说说。
生：我仿佛看到了……听到了……闻到了……感受到了……
师：让我们一起来到桂花树下，边摇边读——齐读。
4.如果用一个字谈谈桂花雨给你的印象，那就是——
生：香
生：乐
师随机板书：香、乐。
三、品味花香，明表达
1.师：让我们一起领略桂花的香。请同学们自由朗读课文，用波浪线画出描写桂花香的句子。
生分别画出：
第2小节：可是桂花的香气，太迷人了。
第4小节：桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
第6小节：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第7小节：杭州有一处小山，……花开时那是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
有生举手：认为第7小节那是写杭州的桂花香，不是写家乡的，而最后一句那是母亲把两个地方的香进行了比较，和前面的有所不同。
师：你不仅找到了句子，还进行了进一步的比较与思考。作者写了两个地方的桂花香。那让我们先来看看直接写家乡的桂花香的句子。
2.出示前三句，请学生读一读。
教学生字“浸”。联系生活讲“浸”在生活中的场景，理解“浸”原意是泡在液体里，而花香不是液体，这儿是沉浸、弥漫。书空“浸”。
3.作者是如何来写桂花的香的呢？
第2小节：出示第2小节。它详细写了桂花的什么？
生：写了桂花的样子。开花和不开花两种状态的样子。
师：把相关句子读一读。
师：出示照片，比较梅花和桂花的图片。说说姿态有何不同。
生：花的大小。盛开的样子。……桂花不起眼，很小。梅花特别优雅，很美。
师：作者用了一个词来形容桂花的样子，请你圈出来。
生：笨笨的。
师：平时你觉得怎样的是笨笨的？
生：不机灵、笨拙、反应慢。
师：那这里能不能直接换成“笨”？
生：笨笨的带有一种别样的喜欢，并不是批评。
师：你感受到了作者对桂花的喜爱。正如作者自己所说“我喜欢的是桂花”，此刻你有什么想问的吗？
生：既然喜欢，为什么还要写它不如梅花？
生：为了突出桂花香气的迷人。后面说：可是——
师：齐读这句话。一个“可是”就进行了反转，像这样为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照，就叫做：衬托。（板书）
3.那其他两句话又是如何写桂花香的呢？同桌两个人合作，任选一处，联系前后，读一读，想一想。
生交流：第4小节第一句。
生：作者写了“十几家邻居没有不浸在”，十几家可见这个桂花真的很香，这么多家都能感受到。
生：香飘十里一开始没什么感觉，但一说至少前后左右十几家，一下子就觉得桂花真的太香了。
生：而且是刚盛开的时候，就已经这么香了，可见桂花的香。
师：是啊，把抽象的香味写的更具体了，让你产生了真切的感受。
生交流：第6小节最后一句。
生：全年，可见时间特别特别长。香的时间很持久。（板书：时间）
生：整个村子，可见范围更广了。（板书：范围）
师同时呈现两句话，你们不仅抓里面的关键词，了解了作者是如何来写花香的，还品读了两句话的不同，虽然都是“浸”在花香里，但时间、范围都有了变化。男女生分别读这两句话。
4.那全年除了那浓郁迷人的花香，这桂花雨还给我们带来了怎样的乐趣呢？下节课继续学习。
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