——胡红梅《桂花雨》教学案例
设计理念：
依据建构主义理论，以学生的独特感知为本，尊重学生正常的阅读思维及其阅读感受。小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的语言，