五上：1-8单元知识要点梳理
郭学萍｜徐璐
前言
临近期末，不少老师希望长辫子老师持续分享期末复习资料，今天分享的是五上1-8单元知识要点：
一上：全册课文个生字总复习
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一上：语文期末总复习资料
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二上：1-8单元知识要点梳理
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三上：1-8单元知识要点梳理
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四上：1-8单元知识要点梳理
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五上：第一单元
第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》
第1课《白鹭》
生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。
思维导图思路：
文章结构很清晰，围绕结构来绘制。
第2课《落花生》
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
思维导图思路：
围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。
第3课《桂花雨》
这是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
思维导图思路：
从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。
第7课《珍珠鸟》
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。
思维导图参考：
五上：第二单元
第二单元主题：第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。
第五课《搭石》
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。
思维导图参考：
第六课《将相和》
《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
思维导图思路：
从三个小故事和人物品质四个分支展开。
第7课《什么比猎豹的速度更快》
《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
思维导图参考：
五上：第三单元
第三单元主题：本单元以“民间文学”为主题，共《冀中的地道战》、《猎人海力布》、《牛郎和织女一》、《牛郎和织女二》四篇课文。
第8课《冀中的地道战》
这是一篇略读课文。课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
思维导图参考：
第9课《猎人海力布》
本篇课文讲述的是一个非常动人的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，为了拯救乡亲们的生命，他把可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成一块石头，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
思维导图参考：
第10课《牛郎织女（一）》
课文讲述了一个动人的神话故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。
思维导图参考：
第11课《牛郎织女（二）》
本课是民间故事《牛郎织女》的第二部分，讲述的是牛郎和织女婚后的生活以及后来的遭遇。牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活，接着他们就面临被拆散的命运，但是两人敢于争取自己的幸福生活，最后迎来了一个比较好的结局。故事赞美了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们的真挚感情，表达了劳动人民对幸福美好生活的向往。
思维导图参考：
五上：第四单元
第四单元主题：本单元围绕”爱国”这个主题编排了《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文。这些课文或通过叙事，或通过写人，或采用直接抒发感情等方式，表达了浓厚的爱国情感。
第12课《古诗三首》
本课包括《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首饱含爱国情怀的古诗。《示儿》是一篇遗嘱，是诗人对直接儿子的谆谆告诫，表达了陆游对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，以及对收复失地，统一祖国的无比渴望。《题临安邸》通过写当*者在杭州城纵情声色，表现出作者对当*者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。
《己亥杂诗》通过创造“风雷”“万马”“天公”这样浩大的意象，抒发了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
思维导图参考：
第13课《少年中国说（节选）》
本文写创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，表达了作者强烈的爱国主义情感。
思维导图参考：
第14课《圆明园的毁灭》
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻的信念，增强了我们振兴中华的使命感和责任感。
思维导图参考：
第15课《小岛》
本课写一位将*到小岛上的所见所闻，让我们体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛，保卫祖国的爱国情怀。
思维导图参考：
五上：第五单元
本单元课文为“说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》两篇课文。
第15课《太阳》
《太阳》是一篇科普短文，也是小学阶段学习到的第一篇正式的说明文体文章。全文分为两大部分，第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的一些具体的知识；第二部分讲了人类和太阳的密切关系。
思维导图参考：可以从太阳的特点（远、大、热）、和我们关系密切（庄稼和树木、鸟兽虫鱼、资源、雨雪、风等）等方面展开，说明文的说明方法可以加进去。
第16课《松鼠》
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，采用比喻、拟人手法生动形象地说明松鼠的特点。
思维导图参考：从四个方面：外形、性格、行为特征和生活习性来展开。
五上：第六单元
本单元课文主题为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第18课《慈母情深》
这是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
思维导图思路：
第19课《父爱之舟》
这是五年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。
思维导图参考：
第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》
文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
思维导图参考：
五上：第七单元
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
第20课《古诗三首》
本课共三首古诗。
思维导图参考：
第22课《四季之美》
本课是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、秋、冬各为一段。多个字，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。
思维导图参考：
第23课《鸟的天堂》
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
思维导图参考：
第24课《月迹》
《月迹》是一篇优美的散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。本课中作者描写了童年时代的一段美好往事，中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。
思维导图参考：
五上：第八单元
本单元课文主题为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。
第25课《古人谈读书》
《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
思维导图参考：
第26课《忆读书》
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
思维导图参考：
第27课《我的“长生果”》
本课主要通过两件事来表达读书的好处和写作的要点。
思维导图参考：
后记
好好复习，天天向上！往期精选
“创意读写”全国课题
统编教材“创意读写”：6个教师群+1个家长群
期中考试后：推荐4大特色家长会（四个学段）
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长辫子老师读“温儒敏关于统编教材24答”
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秋·期中复习
1-6年级期中试卷（一）
1-6年级期中试卷（二）
1-6年级课文复习要点（上册）
3-6年级思维导图（期中复习）
1-6年级课文复习要点（上册）
1-6年级“必背课文”过关（上册）
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统编教材·分级阅读书目
“整本书阅读”十一步攻略
10本最适合“晨读”的书
“死活读不下去”的四大名著
构建“整本书”创意阅读体系（一）
建构“整本书”创意阅读体系（二）
建构“整本书”创意阅读体系（三）
建构“整本书”创意阅读体系（四）
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“快乐读书吧”阅读指导（二）
秋·创意写作
给儿童用得上的30个“创意写作”
像炖老母鸡一样教孩子写作文
21类习作分类复习（1-6上册）
“创意读写”一年级
课文4《四季》写字指导
课文3《江南》写字指导
课文2《小小的船》写字指导
课文1《秋天》写字指导
《识字5》写字指导
《识字4》写字指导
《识字3》写字指导
《识字2》写字指导
《识字1》写字指导
第一单元生字小结
拼音字母笔顺（云盘下载）
汉语拼音“拼读+书写”口诀表
写给一年级新生家长（信）
一年级新生家长会（PPT）
“创意读写”二年级
二上·知识点梳理（1-4单元）
二上·知识点梳理（5-8单元）
二上：课后习题答案（1-8单元）
二上：童话阅读指导（快乐读书吧）
二上：培养学生”记“作业习惯（宋婕）
二上：“图话作文”创意训练（*松林）
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三上·知识点梳理（1-4单元）
三上·知识点梳理（5-8单元）
三上：习作评价表（1-8单元）
三上：《我来编童话》备课指导
三上：“超级作文本”（倪惠妮）
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四上·知识点梳理（1-4单元）
四上·知识点梳理（5-8单元）
四上：习作评价表（1-8单元）
四上：基础知识过关（1-3单元）
四上：“眉批式班级文集”（肖凤英）
“创意读写”五年级
五上：知识点梳理（1-4单元）
五上：知识点梳理（5-8单元）
五上：习作评价表（1-8单元）五上：基础知识过关（1-3单元）
五上：习作2《小小动物园》创意设计
五上：习作7《——即景》创意设计
“创意读写”六年级
六上：知识点梳理（1-4单元）
六上：知识点梳理（5-8单元）
六上：习作评价表（1-8单元）
六上：习作1《变形记》范文（8篇）
六上：习作2《多彩的活动》备课指导
六上：1-6周“赏析记录单”（章丽云）
六上：“全册课文·思维导图”（崔作舟）
六上：长辫子老师带你进行六上总复习
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亲子阅读：视频课+活动示例
让“亲子阅读”真正在家庭落地！
请学会和孩子“海沃塔”有意识聊天
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统编教材1-6年级·上册第一单元·课后习题答案
统编教材1-6年级·上册第二单元·课后习题答案
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读古诗·学写作·练书法（第3课-蝉）
读古诗·学写作·练书法（第4课-梅花）
读古诗·学写作·练书法（第5课-浪淘沙）
读古诗·学写作·练书法（第6课-宿建德江）
读古诗·学写作·练书法（第7课-江南）
读古诗·学写作·练书法（第8课-山行）
读古诗·学写作·练书法（第9课-乞巧）
读古诗·学写作·练书法（第10课-小儿垂钓）
读古诗·学写作·练书法（第11课-鹿柴）
读古诗·学写作·练书法（第12课-望湖楼醉书）
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必背课文·音频
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统编教材1-6年级（下册）必背课文（高·音频）
古诗文·公开课
统编教材（下册）古诗文公开课（01-03讲）
统编教材（下册）古诗文公开课（04-06讲）
统编教材（下册）古诗文公开课（07-09讲）
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统编教材（下册）古诗文公开课（13-15讲）
种子教师·公示
全国小学创意写作
“实验学校”“实验团队”“种子教师”名单
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