无理之“思”思更深
六下第3课《古诗三首·十五夜望月》教学
刘敏威：江苏省特级教师，无锡市名教师，正高级教师。《小学语文教学》专刊人物，《小学语文教师》月度人物，《当代教育家》“草根人物”。专注于名著导读实践研究与古诗词诵读教学研究。
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“以声之色，塑诗词之形；以音之律，构诗词之境”是本课教学的设计主旨。因为，格律诗的诗意、诗境，不仅在字词间，还在它的节律、声韵中。以声音来唤醒、以声音来品悟、以声音来构筑，才是学格律诗的本真方法。
本课教学，以按韵律诵读为主线而展开，先是联读古诗，感受节日文化。本单元主题是“民俗民风”，在古诗中了解民俗民风教学中要有所体现；二是朗读古诗，了解古诗大意。这一环节引导学生从字义入手，理解感悟。三是吟读古诗，体会声音意蕴。这一环节是此课教学的主要部分，引导学生从音义入手，以声音来塑诗之形，来构诗之境。抓住诗的节奏停顿来体会，抓住诗的延长音韵来体悟，抓住诗的跳跃入声来体察……在声音中领会这秋景、秋情、秋思。四是辨读古诗，升华“秋思”文脉。此诗中，“思”字是不符合格律的。从这无理之律上去辨读，领悟到这“秋思”的不可替代性。作者这是宁负格律不负意，在诗意面前，格律只是一个形式，它是为更好展现诗意而服务的。在这样的辨读中，学生能更深入地体会“秋思”。
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一、回顾节日诗，感受节日文化
师：古诗里有大世界。古诗里有节日，古诗里有风俗。看一下这些古诗，分别写的是什么节，这些节各有什么习俗？
（课件出示）
寒食
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
清明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断*。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
生：（指名逐一朗读）
师：这些诗分别写的是什么节？这些节里又有什么习俗呢？
生：寒食节，不生火。
生：七夕节，乞巧。
生：春节，放爆竹，贴春联等
生：清明节，祭祖，踏青
生：重阳节，登高，插茱萸。
师：今天，我们再来学习一首节日诗——
生：（齐读）十五夜望月
师：这首诗写的又是哪个节日，从诗中可看出这个节日有什么习俗特点呢？
二、初读古诗，了解古诗大意
（课件出示《十五夜望月》）
师：自读古诗，注意读准读顺。并了解，这首诗写的是什么节日，这个节日有什么特点？
生：（自读思考）
师：请几位同学来读一读这首古诗。
生1：（朗读《十五夜望月》）
师：读正确了。
生2：（朗读《十五夜望月》）
师：声音响亮，字正腔圆。字词都读准确了，诗句也读通顺了。这里特别要注意读准这个“栖”，这是个生字，与“西”读音不同。“栖”是什么意思呢？
生：栖息、休息的意思。
师：再看看这个字的偏旁“木”，栖息是指在哪儿休息、居住呢？
生：在树上休息、居住。
师：对，鸟儿才在树上休息、居住，所以栖息是指鸟儿休息。
师：诗中是写什么鸟栖息在树上？
生：乌鸦。
生：鹊鸦。
师：我们齐读这首诗，读准、读顺。
生：（齐读《十五夜望月》）
师：这首诗写的是什么节日？
生：中秋节。
师：你是怎么知道的？
生：文中注释上写明了。
师：根据注释来学习是一个很好很简便的方法。其实诗中描写也有多处说明这是中秋节，你能找出来吗？
生：“十五夜”一词说明是中秋节。
师：单单一个“十五夜”还不能说明。十五夜是指月半，一年可是有十二个月半呢，人们常提到的月半就有元月十五（元夕）、七月十五（中元）、八月十五（中秋）、十月十五（下元）等。所以，“十五夜”应与其他特点联系起来，才能说明这是“八月十五”。看一看，这里有哪些其他十五夜所没有的特征？
生：“地白”。一年中，八月十五的月亮最是明亮皎洁，在月光的照耀下，地上白白一层，比平日更白亮。所以从这里可看出这是“八月十五”。
师：有道理。就按这样的思路来思考，还从哪些特征可看出？
生：“冷露”。八月十五正是秋分、寒露节气，这个时节，晚上有寒露生了。
师：妙。结合节气特点来分析，有理有据。古人诗云：“风清露冷秋期半”，就准确写出了中秋特点。
生：“桂花”。八月桂花香。
生：“人尽望”。八月十五，人们都望月祈福。
师：分析得鞭辟入里。从你们的叙述中，老师可以看出，你们对这首诗的大意是理解了。连起来说说它的意思。
生：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今夜的月亮特别明亮，人们都在仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
生：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。森森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。夜深，秋露打湿了庭中桂花。此时，普天之下又有多少人在望月思亲，家乡的人思念远离的亲人，离乡的人遥望家乡方向，那绵绵的思念会落在谁家呢？
师：不管是简单地说，还是具体地说，都说得很好。可看出你们已理解了诗意。这首诗写的是中秋节，从中你看出中秋节有哪些习俗？
生：望月祈福。
生：家人团圆。
生：吃月饼、桂花糕饼等。
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