在3~6年级的统编本教材每个单元的导语中，教材编者将学生在该单元需要学会的语文知识和能力清晰地罗列了出来。这些语文知识和能力就是语文要素。教材执行主编陈先云老师提出：“所谓语文要素，就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。”语文要素是统编本教材提出的一个核心概念，从语文课程建设角度看，它是建构语文教材训练体系的基石。从教师教学角度看，它使教师明确了语文课的教学目标和教学内容。相较于以往的教材，这是巨大的进步。
没有语文要素的时代，同一篇课文，不同老师教，会定出不一样的目标，教出不一样的结果。于是孰优孰劣，莫衷一是。没有语文要素的时代，不少语文老师上课的模式几乎雷同：第一步，学习生字新词；第二步，了解主要内容；第三步，根据每个段落中字词句的情况，逐一细讲；第四步，提炼中心思想，渗透思想教育。知识点和能力点看上去教了很多，也教得辛苦，可学生却没有真正掌握。因为每个知识点都是浅尝辄止，蜻蜓点水。下课后，起先学生还能记住课文内容。若干年后，连内容也会淡忘。因此，语文要素对于提升学生语文学习质量，提高语文教师专业能力至关重要。
于是，一个新课题就出现在教师面前，在日常教学中，语文要素该如何落实到位？
在笔者最近一两年听过的语文课中，教师大都能对语文要素充分