寻香“趣”记
感知发现探索
伴随秋风，
幼儿园小区里的桂花开了，
枝繁叶茂
青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花探出了头
一天户外活动时...
老师，好香啊，一股香香的味道……
我也闻到了！
是什么味道啊？
到底是什么味道呢？是从哪里来的呢？
“好像是那个**的花散发出来的”
“就是那个花，太好闻了！”
“那个是桂花！”
老师的感受：
指南中指出孩子喜欢接触新事物，问一些与新事物有关的问题。孩子们纷纷询问是什么味道这么香，醉人的桂花香气引发了孩子们的兴趣，于是大二班的小朋友开启了寻找芳香之旅，与桂花展开了一场有趣的邂逅。
孩子们对桂花到底知道多少呢？
于是我们决定采一些桂花回来。
拾花”趣“记
认知体验合作
老师的感受：
在指南中指出，孩子能感知和发现动植物生长变化及其基本条件，在闻桂花、捡桂花的过程中孩子们观察着桂花一天天的变化，尝试着与同伴协作，思考如何采摘桂花，挑选鲜艳好看的花朵，无形中锻炼了孩子们探究周围事物现象的能力、和团队合作解决问题的能力。
质疑“趣”记
生活化想象动作技能
在生活中，你还在哪里见过桂花树呢？
为什么桂花的颜色不一样呢？
桂花是不是有魔法，他会变色！
太阳公公很厉害，会让桂花变成五颜六色的
于是，孩子们一起认识了各种各样的桂花
老师的感受：
在指南中指出，孩子能够对事物和现象进行观察比较，发现其相同与不同，能够根据观察的结果提出问题，并大胆猜测答案，通过简单的调查收集信息。孩子们通过绘画的方式对生活中的桂花树进行调查，继而发现了桂花颜色不同后，进行了大胆的猜测想象，最后一起寻找了答案。
那怎么样才能留住桂花呢？
留香“趣”记
动手操作观察
创作桂花树
老师的感受：
在指南中指出，孩子在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，