本期话题：疫情之下，“史上最长寒假”诞生。教育号召“因地制宜，停课不停学”。2亿师生走向“云课堂”，“在线教育”成“新刚需”。“云课堂”的体验如何？用户需求发生了哪些改变？抱团合作能爆发出怎样的社会价值？疫情的考验和洗礼，又将给行业带来哪些变化和思考？
受到疫情影响，大、中、小学不得不延期开学。教育部倡导的“停课不停学”让“在线教育”迅速走进大部分学校和家庭。数据显示，1月18日以来，“在线教育”涨幅明显，搜索的热度环比上涨%，K12教育成为用户的最大需求。
17年前的非典时期，主流的“在线教育”方式是录好课程播给孩子看。17年后，“在线教育”的概念和范围有了很大的突破：移动手机和5G的使用，让“在线听课”变得更方便和直接；直播、人工智能、大数据，让老师能和学生实时互动、制定更多个性化和定制化的内容；除了语、数、外等传统课程，还有美术、舞蹈、体育、科学等内容；从一对多的大班课程到一对四的小班直播，再到一对一的直接辅导，都相当抢手。
不少线上、线下的教育机构争相为各个学龄的学生开通了免费的“在线教育”课堂，比如VIPKID就启动了春苗计划，为孩子们免费提供万节“春节在线课程”，短时剧增的市场需求把它们推到“快车道”，同时，也让它们看到了突然爆发需求的背后，需要正视和思考问题。
主持人：中央广播电视总台财经节目中心《远见》栏目制作人王思远（左）
对话嘉宾：VIPKID春苗计划负责人郝辰光（右）
“停课不停学”促网课多元发展，传统老师纷纷“上线”
思远：教育部提出“停课不停学”。“在线教育”、网上学习这件事，应该怎么去理解？“停课不停学”的“学”是什么？
郝辰光：“停课不停学”是倡导我们“终身学习”。教育分成一对一、大班、小班等不同手段。“在线教育”机构，要在关键时刻来帮助孩子获得知识、技能和价值观。网上会看到有很多的课程，有数学、语文、外语，还有体育和艺术。
“停课不停学”只是方向性的倡导，里边包含学校、家庭和课外辅导三个方向。每家教育机构都有自己的优势。知识类的课程其实适合大班，像英语就是我们外教和小朋友一对一地交流，因为语言需要在情景中实践，音、体、美则适合小班课程、有同伴竞争的学习。
K12教育火爆，中小学生线上互动答题（央广网发受访者供图）
思远：这两天我在网上看到一些视频，有的线下老师没上过网课，光开场和同学打招呼就各种窘况频发，上了热搜。这也说明对原来线下的老师来说，本身是新的挑战。现在的课程整体而言，哪些学科最受欢迎？
郝辰光：线下的老师突然间转到线上，相对来讲比较痛苦，他要去练习在线授课的这种互动模式和形式。至于哪些学科最受家长欢迎，最优先的是数学和英语，然后是语文大讲堂。孩子们其实更希望互相交流和学习。所以像春苗计划的课程都是比较适合大班授课，比如说老师发起问题，也是孩子们之间互相互动。从2月1日开始到现在，上课的人数越来越多，整体上（人数）应该翻倍。公开课上课人数比之前翻了至少5-10倍，每一堂课在线人数在我们的平台里达到几万人，在其他的大平台当中，都是几十万甚至上百万的人。
简单说一下春苗计划。开始“停课不停学”之后，我们给小朋友们提供寒假和春季的这些课，一直到疫情结束。在春苗计划里，我们提供了英语和数学两门课，从小朋友4岁一直到小学六年级，可以每周4天上春苗计划的课程。我们的老师是一对大班的名师，完全可以支起一个老师对上百、上千个学生，这种互动模式我们已经经过了多轮验证和培训。另外一种是一对一，过年期间（需求）量也增起来了，所以我们在大量招聘和培训。
行业呼吁：科学设置课程安排，教书更要“育人”
思远：刚才说了很多努力，也要看一看问题。家长们会反映哪些问题？哪些需要改进？
郝辰光：第一，孩子不可以一直盯着电脑电视，现在有大量的课程，孩子不得已一节课连着一节课来上，视力和身体都受不了。所以应该中间加一点眼保健操、广播、体操等。其次，还要有一些心理建设类的课程，帮助小朋友意识到疫情，同时传递自信、乐观的价值观。
思远：一场不期而遇的网上开学典礼，让“在线教育”可能又迎来了一波