过往大半个世纪里，日本教育理念的转变可谓一波三折。二战后，随着经济的高速增长，日本社会长期流行的“填鸭式教育”显现出越来越多的问题：考试竞争激烈，学生压力大；校园欺凌、校园暴力频发……年，日本开始实行“宽松教育”，给学生“减负”，力求培养学生的生存能力、自主学习、独立思考能力。然而，宽松躺平式教育走到年，日本在PISA（国际学生评估项目的缩写）测试中成绩大幅下滑，加上日本对国内学生学习能力的调查结果也不大理想，对“宽松教育”的质疑声音越来越多。从年开始，日本《学习指导要领》开始脱离“宽松教育”，对学生的学习内容有所增加。到年，时任日本文部科学大臣驰浩更是宣布，日本将实行“去宽松教育”。这几乎意味着日本正式宣告“宽松教育”失败。具体情况是怎样的呢？我们找到了正经历日本从“宽松教育”到“去宽松教育”转变中的华人妈妈张女士，从她的个人经历，来看看真实的情况吧。
受访人
张女士90年代前往日本上大学，毕业后结识她的先生，组成中日夫妻家庭并留在了日本。目前住在距离东京仅地铁22分钟的埼玉县，与先生育有一女希希。
开放式教育，弱化名校崇拜
从孩子小时候我就发现，日本的教育是非常开放式的。
在中国，我们总是认为孩子不能输在起跑线上，不能别的孩子会了我们家不会，就会感觉自己没给孩子创造更好的条件。
但日本的教育却不是，尤其是低年级。希希有一群差不多大的小朋友，不管春夏秋冬，放学回家这帮孩子都在外边玩。他们不用拼命赶着去干这干那，只要求你如果做一件事就做好它，术业有专攻。
我从小受中国教育长大，认为孩子不学习将来一定没有好前途，上不了好大学找不到好工作。但日本人不是，比如我老公就不这么想。他觉得孩子什么时间段干什么事。幼儿园玩到小学，现在到了初中，她愿意上一些课外课，譬如空手道、钢琴、画画，就培养一些兴趣，而不是坐在那里做一千道奥数题或者写多少大作文。
日本对于大学毕业生的基本工资是有要求的：不能超过21万日元，大概折合1.3万人民币（日本厚生劳动省调查数据）。也就是不管你是名校毕业，还是一般学校毕业，踏入社会第一步你能拿到的就是这么多。
当然，名校毕业你晋升没准比普通大学快，但这也要基于你在工作岗位上的付出和贡献。
同时，如果你走专业技能路线，比如面包师、厨师、汽修等等这种技能型很强的行业，将来工作也会很好找。甚至就算你是东京大学毕业，如果专业不好，可能还不如普通大学、普通技校好找工作。
教育成本低廉，升学压力小
希希今年4月份升初中。日本跟中国一样，也是小学6年，初中3年，高中3年，大学4年。
幼儿园以小孩自己玩为主，同时老师会教一些做人的道理，做一些手工，没有作业。
日本家庭主妇比较多，所以爸爸很少参与孩子教育的事，基本都是妈妈为主。
幼儿园家长会很多，每个月都得去开会。到了小学，每学期开学第一周老师会挨家挨户地上门家访，时间不超过10分钟。就了解一下家里情况，也讲讲孩子在学校的情况，孩子有哪些不足，需要哪方面多帮助她之类。
现在因为疫情，家访取消了，变成家长到学校去，大家戴着口罩，轮流一对一交流10分钟。
对于孩子偏科的情况，也可以给孩子补习。有在外面报私塾的，也有来家里一对一家教的，这是家长自己的选择。
日本报补习班比北京便宜多了。我给孩子报的英语私塾课大概折合人民币块一节，从7点上到10点。希希的空手道课是从下午3:00开始，每天都可以去，也可以不去，一个月不到人民币。
日本的私塾老师都要求研究生学历以上，持证上岗（类似中国的教师资格证）。
90年代以后，日本上大学的门槛就很低，几乎所有人都有大学可以上。但其实上了大学也不一定能找到好工作，所以很多人觉得不如放松一点，让孩子学一些专门的技术，方便以后求职。
宽松式教育失败，政府决定加大学习力度
日本教育理念也经历过好几次变化。
60年代以后，受战争影响大家都很穷，都很努力。之后十几二十年里，大家经济条件好转，父母越来越重视儿女教育，日本也开始普及大学。
到90年代，大学就非常普及了。然而大家发现孩子大学毕业出来工作，学的很多东西没有用，甚至不如去学一门技术。再加上泡沫经济，经济环境不景气，老百姓就觉得不如让孩子放松一点，只要有一门技术，将来不愁吃穿就够了。
就这么放松佛系了十几年之后，日本发现他们去参加一些国际大型竞赛，结果都输了。
于是最近几年，日本一改以往的宽松式教育，似乎是觉得自己的教育失败了。政府觉得不能再继续宽松下去，需要加强教育，尤其是在一些尖端科技领域。
从三四年前开始，日本教育部门开始改革教科书，加大学习力度，包括课外课程和外教私教课程都在加量。
上初中以后，希希学习量也大了很多。他们现在一共学9科。语文算一科，数学算一科，理科算一科。理科里又包括两小科：机械和化工。所以一个大科里分好几个小科，学科加多了，学习量也加大了。我看过以前学生的数学书和国语书，都很薄，但现在希希光国语课的课本都页了（一科有4本教材，一本大概-页）。
语文科目的其中两本教材，一本大概疫情之前，学校每学期都有大约一个月时间，要带孩子出去搞社会调研。平摊下来就是每个月几天，作为社会调研时间。他们会联系一些工厂、研究院、历史博物馆之类的地方，带孩子去接触外界的知识。
比如之前希希去了日本最大的粮食基地。在那里老师会请专家讲稻谷是怎么来的，怎么嫁接，从哪引进，怎么研制等等所有相关知识，然后还会留出一块地，让大家亲自去种稻谷，之后再自己来收。
教育资源平均化，老师每年换血
在日本，你愿意上公立也可以，上私立也行。日本的私立学校管理严格，学费也很高，一年20多万人民币，13年下来也得三四百万。这种私立学校都需要考试，考试合格学校才会接受。
在中国，优质的教育资源非常集中，大家都削尖了脑袋买学区房，想送孩子去最好的学校。但在日本，他们不会把老师固定在一个学校，让这个学校成为最强的学校。
日本学校的老师每年都要大换血。比如我们周边大概有七八十所学校，每年这些学校老师都会更换。在这种情况下，就不太可能出现优质教师资源集中的情况。日本政府也不会放任优质师资都流失去私立学校，他会留一些比较强的老师下来轮换，这能一定程度上保证教育公平性。
我们也很希望希希能回北京上几年学，让她不要忘记中国传统文化，但现在疫情去不了。如果未来她想考国内的大学，我们也会非常支持。
我希望她能学好中文，会点日语，再会点英语，这样将来应该不会太吃亏。
孩子总归都会慢慢长大的。希希从小愿望就是想做制药，以后当药剂师。她老说将来要制造一些感冒药，可以更好地缓解病情，让大家不用再忍受发烧咳嗽的痛苦。
最近两年因为疫情的原因，社会对医疗工作者的评价都非常高。作为母亲，我希望孩子能快乐地长大，也希望她能通过自己的努力，成为一个让人尊敬的人。
尖尖的话：
日本的“宽松式教育”坎坷几十年，除去它留下的种种问题，日本社会对职业教育和技术人才的普遍认同，对教育成本的严格控制，对教育公平性的坚决维护，也并非毫无益处。
现阶段来看，大多数国人家长，尤其是中产阶级的家长来说，精神上多半依旧难以摆脱“虎爸虎妈”的思维。去看看国外第一代华人移民的普遍做法，就可见一斑。看似进可攻退可守，他们却依旧在坚持“严格培育精英”的思路。精神上对于阶层掉落的恐惧，和现实中三六九等的普遍认知，依旧困扰着无数中国家庭——未来将何去何从，值得每个人深入思考。