HI，大家好，我是二胖，JO哥的事业粉。
从我入行教育开始，2个词如雷贯耳：国际化教育教育公平。
前者说的是中西方教育的融合，后者则是说要让所有孩子享受一样的教育资源。
虽然目标没错，趋势也有，但对于现在的大部分孩子来说，现实还是骨感的：优质教育资源稀缺，哪个妈妈还没有为孩子上学问题研究到头秃，我敬你是个“汉子“。
有人焦虑，自然就有人因此赚钱，今天我们就来谈谈所谓的“国际化教育”，到底有哪些智商税。先说明我的观点：国际化教育好吗？好！要吗？要！但质量不达标的那些，就散了吧～
-------以下内容由佩奇小姐姐带来-------
在孩子上幼儿园之前，我把周边的各种学校都考察了一遍，从硬件环境到软件设施，从师资力量到课程体系，挨个看了个遍。最后综合多方面，才选择了如今女儿上的幼儿园。
我们家在选择幼儿园上首先排除了公立幼儿园，主要原因是孩子太小，自理能力较差，公立幼儿园基本都是大班制，老师对孩子的细心程度差，我怕女儿不爱去上幼儿园，到时候再转园啥的，更麻烦。
这样一来我就只需要考察周围的私立幼儿园，本来以为挺简单的，但看过才知水深。
首先就是费用问题，一分价钱一分货，软硬件条件都好的幼儿园收费自然不菲（我们这里，苏州，基本上在-/月），但价格贵的并不一定都好。
我就是先去看幼儿园的外部硬件条件，幼儿园占地面积、室内活动室的情况、室外操场的面积、园内功能分区等，这是首先保证孩子有活动场所，有些小型幼儿园无法保证孩子的活动量，功能分区不明确，孩子在园内憋闷，运动量不足，这是我不能接受的。
然后就是跟园长交谈，了解幼儿园的办学理念、日常的课程体系，带班老师的基本情况，其实这一步是非常重要的，园长的教育理念和你相同，日后才能跟幼儿园老师很好的沟通，如果教育理念不同，其他都不用考虑。
然后就是带班老师的情况，老师是以后孩子接触最多的人，考察的时候要看老师是否真的有爱心，是否真心喜欢这个工作，尤其是小托班的老师工作量大，如果不是真心热爱，很容易出现虐童事件，即使没有身体上的虐待，精神上冷漠对孩子害处也很大。
这里有个小窍门，可以先看整体老师的精神面貌，如果老师都是温和可亲、笑容亲切，最起码孩子看到不容易排斥，然后再看看老师对现有班级孩子的一些小动作，真心喜爱孩子的老师，她的小动作都是爱护孩子的。同时有条件的还要看现有班级孩子的状态，和他们聊几句，从中可以侧面看出幼儿园整体的感觉是不是你喜欢的，想要给孩子的。
最后是考察幼儿园的课程体系，私立幼儿园为了突出特色，很多打了国际化、双语教学等旗号，听起来很好，我一开始也被唬住了，但仔细了解才发现，坑连着坑，就跟扫雷似的。
首先是外教老师，有些机构打着双语教学的旗号，但其实一周只有一节外教课，噱头大于实用，如果为了这一周一节的外教课多交很多钱，实在没有必要。
有些呢，确实是外教带班，但是外教那个英语口音啊，土豆味饶舌感，我都怕孩子上了这样的幼儿园再上学的时候听不懂正常的英语了，更不用说外教老师需要的那些资格证，基本上是没有的。（据我所知，一个合格的外教是需要有TESOL或者TEFL这种从业许可证得，同时还要有工作签证，否则很容易有问题，事情一来老师跑的无影无踪，我找谁说理去）。
（图片来源百度）
有的幼儿园有外教老师跟班，口音也没问题，证件也齐全，可是中教老师不给力，英语不好，这样跟外教老师的配合不行，对孩子的影响也不好。
还有一种，在一线城市口碑非常好的学校分校，咨询的时候接待的老师非常好，外教的资质也很全，但是我听说过有出现过，孩子上学的过程中原来带班老师因为各种各样的原因被换掉，最终不那么令人满意的情况。
坑真的多，这些都是需要多方考察了解信息，而从我自己的观察来看，我们这里完全符合我这个标准的园，不是没有，但太少了，离我家远，再考虑费用，不是很值当。
当然这个情况也不难理解，近些年我国的国际学校数量和新增数量都保持着高速增长，这些机构在一线城市需求饱和后，开始在二线城市大量布局，但是机构可以快速建立起来，硬件设施也可以直接购买，合格的老师却需要大量的时间和经验来培养。
市场竞争下，有经验的老师自然成了香饽饽，待遇也水涨船高。有些学校为了成本控制，就会弄些外国面孔来糊弄家长，即使招收到了合格的老师，也会优先供应到一线城市，因为要锻造机构的口碑和成果，一线市场的竞争是激烈的，家长也更“精明”。
前面只说了老师的坑，不要以为教学体系没坑。
通常国外引进的教学体系是IB或者AP，现在更流行IB一些，IB体系里3-12岁叫PYP，国内真正通过认证的幼儿园就没多少，再说一遍，是国内，全中国，没多少！你猜你城里的民办幼儿园通过认证了不？
那没有通过认证不能说啊，所以大部分都说，自己结合了国内外xxx的教学体系，国际化又本地化，一个个高大上的名字，虎得家长一愣一愣的，但真的追求起来，照猫画虎四不像的多了去了，再加上老师经验不足，不能驾驭教学理念和教学方法，最后所谓的“国际化”就是个空架子。
孩子从这样的幼儿园出来后，如果衔接我国的义务教育，需要很长时间来调整，过来人说过程真的痛苦，孩子不开心，她也要疯；而如果直接进入国际学校，我们这种二线城市通常又没有特别好的国际学校可以选择，最后就是两难。
还有幼儿英语机构的盛行，每年花好几万让孩子上英语培训机构，我有个朋友，从孩子两岁的时候就报的英语班，现在孩子6岁了，她说她再也不强迫孩子学英语了，她把孩子整厌学了。
这种培训班一周两到三节课，回去后需要家长辅助孩子大量的练习才能跟上老师下节课的内容，培训机构有量化的考核指标，比如孩子一学期会了多少单词、能说多少句子等，就需要家长课外的辅助，家长焦虑下就逼迫孩子，导致她儿子现在看见英语培训班就哭。我不是反对孩子上英语培训班，但这么“鸡娃”真的没必要，保留孩子的学习兴趣才是最关键的，我不需要为了取悦我而存在的学习成果！
还有近几年非常流行的国际夏令营，如果出国的，短短几天，那基本都是3万块钱往上。我闺蜜在这方面特别上心，有一年咬牙花了大几万给孩子报了这样的夏令营，后来告诉我别浪费那个钱了，她说大部分这样的夏令营号称带着孩子去游学，感受世界名校的风采，提升英语学习自信，然而其实就是带着中国孩子去旅游，一方面时间太短，不能真正的学到什么东西，另一方面孩子太小，所谓的课程内容安排也是扯淡。
安排孩子去参观牛津、剑桥等名校，就是在学校走一圈，好一点的项目，老师和孩子的配比是1:5，差一点1:10甚至还有更高的，她说她还在自己旅游的时候眼见过有个队的老师把孩子整丢了，虽然最后找回来了，但也让她心有余悸。
再说了这种旅游和我们平时领孩子出去有什么区别，这样的旅游去英国和去北京有什么不一样的，短暂的走马观花式的参观也起不到效果，想要拓展孩子的眼界，锻炼孩子的能力，可能这种夏令营还不如家长抽出时间，认真地带孩子体验当地生活效果来的更好。
家长要认识到，国际化的教育决不仅仅是上双语学校，夏令营出国游学，上国际化的培训机构这样简单，真正的国际化教育应该是思想上的包容，意识到世界是一个整体，具备良好的素质和技能，来适应未来全球化的形式变化，在自身学好中国文化的同时，包容兼并其他文化，提取精髓，专业但不偏激。
我女儿最后上的是离家最近的双语幼儿园，不完美，但离家近费用可接受，小班教学、老师态度好，而且餐饮安排的不错，还可以晚托，对于我们这种双职工家庭来说，比较方便。幼儿园的课程，老实将一般般，每天就是老师带着做游戏。但这个年纪的孩子，开心快乐，身体健康，我对于学习其实没什么要求，在校有英文的环境，就节省了我上英语培训班的钱，在家给孩子再报一个在线英语课，基本解决英文能力培养的问题。
其次，我计划从这几方面着手：
1.带孩子多出门，感受不同的世界。读万卷书不如行万里路，带孩子走出家—学校—兴趣班的固化路线，感受不同的人文地理，不一定非要出国，但是要有开放的心态，在旅行中增长见识，亲身感受书本上的描述，切身体会不同的人生体验。
2.日常注重孩子的英文学习。学好英语并不是为了出国或者其他用途，而是为了让他能更好地阅读英文材料，要知道现在世界通用语言还是英语，无论是学术还是科研等著作还是以英文为主。
英语水平好了，对孩子以后的发展受益无穷，可以多让孩子参加一些线上的国外比赛、活动，既能锻炼孩子的英语水平，还能让孩子获得真正的国际化视野。
3.有条件多带孩子出国旅行、居住、读书，真正地融入当地生活，感受不同的文化环境和教育理念，培养孩子的综合素质，拓宽他的眼界，打开她的心胸和格局，做到真正的国际化教育。
作为一个生活在二线城市的妈妈，我想给孩子国际化教育，但与其把自己花费弄的紧巴巴，把孩子弄得可怜巴巴的，我得花对钱，跟智商税说拜拜！
今日讨论
孩子的国际化教育，你教过智商税吗？