第3课桂花雨
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，上课之前呢，老师先提一个小问题，你们见过桂花吗?
师∶都没见过?很多同学都摇了摇头。那现在，请大家认真看看课本上的插图和老师在多媒体上出示的图片。
师∶谁来说说你的感受。师∶你的小手举得最高，就请你。
师∶你发现桂花和其他花朵不同，它是长在树上的。
师∶你可真是善于发现。师∶你也有要说的，快站起来吧。
师∶你说你发现桂花的花朵小小的，很可爱。师∶观察的真细致，你一定是个热爱生活的人。
师∶大家说桂花美不美啊?师∶嗯，非常的美丽。师∶那到底什么是桂花雨呢?
师∶接下来，就让我们一起走进课文——《桂花雨》，一探究竟。
二、初读
师∶基础不牢，地动山摇。现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样两个问题。
问题一∶画出文中的重点生字词。问题二∶思考桂花雨到底指的是什么呢?
师∶现在请同学合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来读一读呢?师∶你的眼神最闪亮，就你吧。
师∶你读得字正腔圆，可真有老师范。师∶我听到有同学说她有个字读错了，你能不能提醒大家一下?
师∶非常好，四声，jin浸。请同学们一起读一遍。
师∶这个字不光要注意字音，它的书写也很重要。
师∶同学们注意这个字是左右结构，书写要注意左窄右宽，才能写得更好看哦。
师∶还有哪个字也是左右结构呢?师∶同学们异口同声地说出来了，就是糕。
师∶攻克了字词关，咱们继续来解决第二个问题，本文的桂花雨到底指的是什么呢?
师∶最后一排的女同学，就请你。
师∶你说八月桂花盛开，摇下桂花的场景就像下雨一样。
师∶你的眼睛可真亮，能够发现这么重要的知识。
师∶那么，谁能说说文章围绕桂花都写了哪些事情?
师∶你说分别写了爱桂花、摇桂花、思桂花。
师∶大家说她归纳的怎么样啊?师∶嗯，没错，既简洁又准确。
三、析读
师∶现在，老师就给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论这样一个问题∶桂花给"我"带来了哪些美好的回忆呢?
师∶好，带着这个问题开始你们的讨论吧!
师∶好，奋斗小组的同学已经全员举手了，那就来说说你们小组的分享吧。
师∶你们小组说桂花带给我的是桂花盛开时的美好场景。
师∶那么，你是从哪句中看出来的?
师∶嗯，你说桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应当"摇"。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
师∶集体的力量大于一切，你们已经证明了。
师∶你能不能说一说"浸"是什么意思，这样写有什么好处?
师∶浸是泡着，这里指桂花的香气向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里。形象地写出桂花香的浓郁。师∶你的发言真精彩，老师给你点个赞。
师∶老师听到有同学说这里的"至少"没有"太多余了删掉会更好，你们同意他的看法吗?
师∶你的头都快摇成拨浪鼓了，快来说说你的看法吧。
师∶嗯，你认为不能删去，用了这两个词语更能突显桂花的香气的浓郁、覆盖范围的广。
师∶分析的非常准确，看来你已经体会到了作者遣词造句的精妙了。
师∶那请同学们再来读读这一段，你们从中体会到了怎样的情感?
师∶嗯，大家异口同声地说体会到了作者对桂花的喜爱。
师∶先锋小组，你们也有要分享的，请你们。师∶你们说回忆里还有摇桂花时的无限乐趣。
师∶你们真是善于发现呢。师∶那我们是怎么摇桂花的呢?
师∶你说这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着∶"啊!真像下雨，好香的雨啊!"
师∶请你们小组上台来表演摇桂花的的场景，注意神态和动作哦。
师∶同学们说他们演的怎么样?
师∶非常生动，尤其是摇桂花时的动作抱、摇、喊表现得特别形象。让我们把热烈得掌声送给他们。
师∶结合课文以及刚刚的表演，请同学们说说具体从哪些地方体会到我的"乐"?
师∶靠窗的男同学，你终于鼓足勇气了。
师∶你说从"使劲"中体会到了，如果不开心是不会卖力去做的。
师∶嗯，那你从这句话中体会到了什么情感呢?
师∶你体会到了作者的喜悦、快乐。师∶他的发言很精彩，大家不想表示一下吗?
师∶下面，请同学们带着这份喜悦和快乐把课文再读一遍。
师∶听完奋斗小组和先锋小组的发言，我们了解了桂花带给我花开时的美景，以及摇桂花的快乐，其他小组你们有没有新发现呢?
师∶云朵小组终于举手啦，快来说说吧。
师∶你们说还有，桂花的收藏与作用。你们是从这句中看出来的，桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
师∶你们小组的想法真独特，别的小组没想到的，你们小组却想到了。师∶看来桂花不仅好看、好闻还很好吃呢。听完你们的分享老师对桂花的喜爱又增加了几分呢。
师∶就让我们结合图片，看看桂花制作成的美食吧。小吃货们可不要流□水哦。
师∶到这里我们从不同的角度体会到了桂花留给作者的美好回忆，相信大家也对桂花有了更深刻的了解。
四、品读
师∶同学们，你们想一想作者为什么说"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"?
师∶我听到有同学说因为那是故乡的桂花，它和我有着千丝万缕的联系。
师∶还有同学说，就像是小王子在玫瑰园，思念他的那朵玫瑰是一样的。
师∶是啊，月是故乡的明，桂花是家乡的香，溪水是家乡的甜，这一朵朵的小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，带给我们的不仅仅是香甜，更是故乡的牵挂、人生的幸福。
师∶现在就让我们怀着对桂花的喜爱，对家乡的怀念，伴随着多媒体的乐曲再读一读这篇文章。
五、小结作业
师∶好了，同学们，美好的时光总是短暂的，本节课在同学们的合作下我们学习了生字词，了解了桂花雨带给我的美好回忆，体会了作者对桂花的喜爱和对家乡的思念。课下请同学们试着运用本文学到的写作技巧，写一写你最喜欢的花朵。师∶我们下节课再来一起交流。师∶同学们，下课。
六、板书设计
